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Voices Plus
Rogério Tilio (organizador)
Richmond
Página 1

VOICES PLUS 3



ROGÉRIO TILIO (Organizador)

Doutor em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Mestre em Interdisciplinar de Linguística Aplicada (Interação e Discurso) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Bacharel em Ciências Econômicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professor de Língua Inglesa e Linguística Aplicada na UFRJ.



ENSINO MÉDIO

MANUAL DO PROFESSOR

Componente curricular: Língua Estrangeira Moderna — INGLÊS

1ª EDIÇÃO

SÃO PAULO, 2016



Richmond
Página 2

Elaboração de originais

Rogério Tilio
Doutor em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Mestre em Interdisciplinar de Linguística Aplicada (Interação e Discurso) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Bacharel em Ciências Econômicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professor de Língua Inglesa e Linguística Aplicada na UFRJ.

Aparecida Moreira
Doutora em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Mestra em Letras pela UFF. Licenciada em Letras (Português/Inglês) pela Universidade Santa Úrsula (USS). Professora de Língua Inglesa do Colégio Pedro II (RJ).

Doris Soares
Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Mestra em Interdisciplinar de Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Bacharela e licenciada em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora de língua inglesa e coordenadora na Escola Naval (RJ). Autora de livro para docentes de Letras.

Giuliana Gramani
Mestra em Letras pela Universidade de São Paulo (USP). Bacharela e licenciada em Letras pela USP. Editora.

Marcelo Santos
Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília (UnB). Licenciado em Letras pela Universidade Paulista (Unip). Professor de língua inglesa.

Direção editorial de Idiomas: Sandra Possas

Edição executiva de inglês: Izaura Valverde

Gerência de design e produção gráfica: Christiane Borin

Coordenação de arte: Raquel Buim

Edição de texto: Henrique Zanardi, Nathália Horvath

Assistência editorial: Mariana Muller Cascadan, Sheila Saad

Preparação de texto: Roberta Moratto Risther, Sheila Saad

Revisão: Amanda de Lima Lassak, Angélica Beatriz Halcsik, Carolina Waideman, Flora Vaz Manzione, Katia Gouveia Vitale, Lívia Mantovani, Raura Ikeda, Rhiannon Sarah Ball, Roberta Moratto Risther, Sheila Saad, Vivian Cristina de Souza

Áudio: Spectrum Estúdio

Projeto gráfico: Raquel Buim

Edição de arte: Amanda Savoini, Igor Aoki

Editoração eletrônica: APIS design integrado

Capa: Mônica Oldrine

Pesquisa iconográfica: Lourdes Guimarães, Marcia Sato, Sara Alencar

Coordenação de bureau: Américo Jesus

Tratamento de imagens: Denise Feitoza Maciel, Marina M. Buzzinaro, Rubens M. Rodrigues

Pré-impressão: Alexandre Petreca, Everton L. de Oliveira, Fabio N. Precendo, Hélio P. de Souza Filho, Marcio H. Kamoto, Vitória Sousa

Coordenação de produção industrial: Viviane Pavani

Impressão e acabamento:

Marina Meira Bacharela e licenciada em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professora de língua inglesa.

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Voices plus / Rogério Tilio (organizador). -- 1. ed. -- São Paulo : Richmond, 2016.
“Componente curricular: Língua estrangeira moderna - inglês” Obra em 3 v.
Bibliografia.
1. Inglês (Ensino médio) I. Tilio, Rogério.
16-01426
CDD-420.7
Índices para catálogo sistemático: 1. Inglês : Ensino médio 420.7

Todos os direitos reservados.

RICHMOND EDUCAÇÃO LTDA.
Rua Padre Adelino, 758 – sala 3 – Quarta Parada
São Paulo – SP – Brasil – CEP 03303-904
Vendas e atendimento: Tel. (0_ _11) 2602-5510
www.richmond.com.br
2016
Impresso no Brasil

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Página 3

Caro/a estudante,

Você vive um momento importante em sua vida, já que, como estudante do Ensino Médio, não somente tem que lidar com as obrigações escolares, mas também vivenciar as exigências da sociedade para com o/a jovem: escolher como continuar os estudos, inserir-se no mercado de trabalho e participar ativamente de um mundo interconectado e em constante transformação.

Pensando nisso, elaboramos uma coleção que pretende ajudá-lo/a a ser protagonista da sua própria história. Acreditamos que a aprendizagem de uma língua estrangeira — no caso, o inglês — pode ser relevante nesse sentido por permitir seu acesso a outras culturas, experiências e formas de pensar e agir no mundo, bem como interagir com ele. Por isso, empenhamo-nos em oferecer um conteúdo que possa dialogar com a sua realidade — sempre por meio de temáticas contemporâneas e relevantes, seja no campo das artes, das ciências ou das novas tecnologias — e esperamos que você contribua para esse diálogo, trazendo para a sala de aula outros textos e informações que possam enriquecer as discussões, extrapolando, assim, os muros da escola.

Como você terá muitas possibilidades e desafios pela frente, esta coleção busca não apenas lhe proporcionar uma aprendizagem significativa da língua inglesa, mas também auxiliá-lo/a a aprofundar seus conhecimentos sobre si mesmo/a, a pensar seu lugar num mundo globalizado e plurilíngue e a refletir sobre seu futuro e o futuro da sociedade. Para isso, cada volume trabalha uma dessas temáticas, propiciando a discussão sobre diversos assuntos relacionados ao tema principal. Leia a seção “Saiba mais sobre seu livro” para conhecer mais sobre este volume e descobrir o eixo temático que será tratado nele.

Convidamos você a explorar seu livro dentro e fora da sala de aula, seja por meio dos textos, do CD em áudio ou das sugestões de leitura. Aproveite esta experiência!

O organizador.
Página 4

Saiba mais sobre seu livro

TEMA: O futuro: as pessoas e o mundo

Neste volume, você entrará em contato com temas relacionados ao futuro, tanto o seu quanto o da humanidade. Você vai: conhecer mais sobre ciência e tecnologia, refletir sobre a importância da educação e do trabalho, discutir questões relacionadas ao meio ambiente e falar sobre pessoas que fazem a diferença na sociedade.



CONTEXTUALIZATION
Esta seção introduz e contextualiza o tema que será tratado na unidade, possibilitando o desenvolvimento dos letramentos visual e crítico.

AUDIO LITERACY
Esta seção traz atividades que partem de textos orais (diálogos, apresentações, entrevistas, músicas etc.), trabalhando também o letramento crítico ao proporcionar momentos de reflexão sobre aquilo que é ouvido.

[ícone] 1
Este ícone sinaliza em que faixa do CD em áudio o texto da atividade está gravado.

ORAL LITERACY
As atividades desta seção propõem diferentes situações interacionais relacionadas ao eixo temático da unidade e visam auxiliar você a produzir textos orais compatíveis com suas necessidades de fala.

READING LITERACY
Nesta seção você entra em contato com atividades voltadas para o desenvolvimento de sua capacidade de leitura, interpretação e reflexão crítica.

LINGUISTIC LITERACY
A seção tem como objetivo apresentar vocabulário e trabalhar estruturas gramaticais, ambos relacionados ao eixo temático da unidade.

WRITING LITERACY
Com o objetivo de trabalhar a produção de textos que são ou podem vir a ser úteis para você, esta seção traz um passo a passo do processo de escrita, recuperando tipos de texto já trabalhados ou apresentando outros relacionados à temática da unidade.
Página 5

No boxe com esta identidade visual, você encontra informações importantes para conhecer mais sobre algum assunto que foi apresentado na atividade.

Boxes com esta cor apresentam textos que são essenciais para a realização das atividades.

Useful language
O boxe “Useful language” sugere palavras e expressões que podem ser usadas nas atividades de produção oral e escrita.

Tip
No boxe “Tip”, você encontra dicas de aprendizagem da língua inglesa.

Interdisciplinarity
Este ícone indica que a seção apresenta assuntos relacionados às disciplinas presentes nas áreas de conhecimento indicadas. Trata-se de uma excelente oportunidade para você integrar o que foi exposto na seção ao que foi estudado em outras disciplinas, por meio de outros livros e outros/as professores/ professoras, bem como de materiais extraclasse relacionados àquelas áreas. Você pode, também, buscar essa interdisciplinaridade mesmo em seções em que o ícone não esteja presente.

Discuss
Este boxe proporciona a reflexão e a discussão sobre assuntos tratados na unidade. É um momento importante para que você fale e seja ouvido/a, construindo conhecimento por meio da interação com os/as colegas.

Exploring further
Este boxe sugere a ampliação dos conhecimentos construídos em sala de aula por meio de pesquisas extraclasse, as quais podem ter seus resultados compartilhados com seus/suas colegas.

[ícone]
Este ícone sinaliza a possibilidade de letramento digital por meio de pesquisas e atividades online.



CAREERS
Nesta seção você encontra possibilidades de profissões e carreiras relacionadas à temática da unidade, além de ter a oportunidade de refletir sobre o mercado de trabalho da área em questão.

STUDY SKILLS
Esta seção tem o objetivo de apresentar estratégias de estudo que você pode utilizar no processo de aprendizagem da língua inglesa.
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PROJECT
Antes de terminar cada unidade, você tem a oportunidade de colocar em prática, por meio de situações concretas de uso da linguagem, os conhecimentos construídos na unidade. O projeto, que visa contribuir para a consolidação da aprendizagem, é dividido em quatro fases e culminará com sua integralização ao final de cada livro.

REFLECTING ABOUT WHAT YOU HAVE LEARNED
No final de cada unidade, você tem um espaço para refletir sobre o que foi estudado, o que você aprendeu e a aplicação desses conhecimentos em seu dia a dia.

Exams
Esta seção desenvolve e/ou aprofunda estratégias que possam auxiliar você na resolução de questões de exames de acesso ao Ensino Superior, sobretudo o Enem.

Language reference
Esta seção apresenta uma sistematização dos conhecimentos gramaticais abordados no volume, facilitando seu estudo.

Glossary/Irregular verb list
Estes recursos trazem a tradução (inglês-português) de palavras-chave do livro, bem como o passado e o particípio passado dos verbos irregulares constantes do volume. Eles podem ser úteis para que você busque significados de itens lexicais, favorecendo sua autonomia.

Transcript/Track list
Nestas seções, você encontra a transcrição de todos os textos orais gravados no CD em áudio — com exceção dos que já estão presentes na própria unidade —, bem como uma listagem com o conteúdo de cada faixa da mídia. Você e o/a professor/a podem utilizá-las sempre que julgarem relevante e pertinente.

Sugestões culturais
O volume termina com uma lista de sugestões de livros e/ou filmes que você pode utilizar para expandir seus conhecimentos em relação à temática de cada unidade, bem como aos materiais apresentados nela.
Página 7

Contents

Unit 1 Science and technology 8
Contextualization Examples of technology 9
Audio literacy Bionic technology 11
Reading literacy Science in the next 50 years 16
Linguistic literacy Expressing future time (I) 27
Writing literacy Survey report 30
Oral literacy Women in science 34
Reading literacy Life on Mars 37
Linguistic literacy Expressing future time (II) 46
Linguistic literacy Expressing levels of probability: modal auxiliaries and adverbs 48
Carrers Sci-tech jobs 50
Study skills Technology and language learning 52
Project Running a social campaign — Phase 1: Creating a campaign video 54
Reflecting about what you have learned Science and technology 55

Unit 2 Education and work 56
Contextualization Education and work: different possibilities 57
Reading literacy The meaning of education 59
Audio literacy Education versus thought control 64
Linguistic literacy Expressing condition 67
Linguistic literacy Schooling around the world 77
Linguistic literacy From high school to the job market 86
Writing literacy Writing a résumé 88
Oral literacy Job interview 91
Careers Occupations in education 95
Study skills National High School Exam 97
Project Running a social campaign — Phase 2: Creating a campaign poster 102
Reflecting about what you have learned Education and work 103

Unit 3 Environment 104
Contextualization
Views on the environment 105
Linguistic literacy
Energy 107
Oral literacy
Energy sources and sustainability 114
Linguistic literacy
Extreme weather conditions 119
Reading literacy
Environmental disasters 123
Writing literacy
How to cope with a natural disaster 128
Audio literacy
Recycling 131
Reading literacy
Beyond recycling 134
Audio literacy
A vision of the future 139
Linguistic literacy
Tense review 141
Careers
Green jobs 143
Study skills
Vocabulary learning 148
Project Running a social campaign — Phase 3: Producing a campaign leaflet 150
Reflecting about what you have learned
Environment 151

Unit 4 People who make a difference 152
Contextualization People who make a difference 154
Reading literacy Fighting for change 156
Linguistic literacy Gender equality 163
Linguistic literacy Talking about what others have said: reported speech 166
Writing literacy Scientists who make a difference 169
Oral literacy Everyday heroes 175
Audio literacy Young people who make a difference 178
Careers Volunteer work 181
Study skills Self-study and learning skills for the 21st century 185
Project Running a social campaign — Phase 4: Giving a speech 188
Reflecting about what you have learned People who make a difference 189
Project Running a social campaign — Final phase: Holding a campaign rally 190

Exams 192

Language reference 195

Glossary 202

Irregular verb list 204

Transcript 205

Track list 206

References 207

Sugestões culturais 208
Página 8

1 Science and technology









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