Kadi Sarva Vishwavidyalaya Gandhinagar {Established Under The State Act of Gujarat, No-21, May 2007}


PEDAGOGY OF SCHOOL SUBJECT: SOCIAL SCIENCE (PS3/PS4)



Download 0.7 Mb.
Page5/8
Date09.08.2018
Size0.7 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

PEDAGOGY OF SCHOOL SUBJECT: SOCIAL SCIENCE (PS3/PS4)


Credits – 2 Marks: 50

Learning Outcomes:

Teacher trainees will be able to:


  1. Understand about the Qualities, Professional competencies, duties and challenges of social science Teacher

  2. Understand about the Field Work and Survey in Social science.

  3. Understand about the Social Science Room.

  4. Understand The Correlation of various Subjects of Social Science

  5. Develop Understanding Concept of Evaluation Text Book of Social Science

  6. Formation of Social Science Club


SCHEME OF TEACHING AND ASSESSMENT:


Unit

Content

Instructional Hours

Weightage (100%)

Suggested Methodology

Teaching Learning Resources

References

Sub Units

Total Hours

1

Unit 1 Social Science Teacher & Field Work-

Survey in Social Science

1.1. Social Science Teacher

1.1.1. Qualities and Characteristics

1.1.2. Professional Competency of Social

Science Teacher

1.1.3 Duties of Social Science Teacher

1.1.4 Challenges of teaching Social Science

1.2.Field Work & Survey in Social Science



2

2
1

1
2

8


(25%)
5%

5%
5%

5%
5%


Lecture cum Discussion



PPts,

Transparency



Reference Book No. 1,2,3,4,9,10,15,25

2

Social Science Room

2.1 Social Science Room

2.1.1.Concept and Importance

2.1.2 Equipments and design

2.1.3 Arrangements of Social Science Room

2.1.4 Arrange an Exhibition

2.1.5 Advantages and Limitations of Social Science Room



1

2

2

2

1

8

(25%)
5%

5%

5%

5%

5%




Lecture cum Discussion
Project Method

PPts

Transparency

Reference Book No. 1,2,3,4,5,6,8,9,10,15,16,,24,25,26

3

Unit 3 Correlation and Text Book of Social Science

3.1 Correlation

3.1.1 Concept of Correlation

3.1.2 Merits of Correlation

3.1.3 Correlation of Social Science with

Economics, Science & Technology,

Mathematics and language


1

2

3


6

(20%)

5%

5%

10%



Lecture cum Discussion
Project Method


PPts,

Transparency


Reference Book No. 1 to 23

4

Unit 4 Social Science Text Book & Social

Science Club

4.1 Text Book of Social Science

4.1.1 Criteria of a good Text Book

4.1.2 Review of present Text Book of

Standard-9th and 10th

4.2 Social Science Club

4.2.1 Concept

4.2.2 Importance

4.2.3 Activity


2

3

1

2

2

10

(30%)

7%

7%

2%

7%

7%

Group Discussion

Project Method

P.P.T

PPts,

Transparency


Reference Book No. 1 to 27

TOTAL

32 HOURS

100%











OBJECTIVE – WISE DISTRIBUTION OF WEIGHTAGE


Knowledge

Comprehension

Application

Analysis

Synthesis

Evaluation

Total

15

20

20

15

15

15

100



REFERENCES:


  1. જોષી જીજ્ઞાસા અને અન્ય (2008), સામાજિક વિજ્ઞાન વિષયપદ્ધતિ, અક્ષર પબ્લિકેશન, અમદાવાદ.

  2. Agrawal J.C., ( 2006). “Teaching of Social Studies”, Vikas Publication house, New Delhi.

  3. Bhalvinder, K., (2005). “Teaching of Social studies”, Deep and Deep Publication, New Delhi.

  4. Bhattacharya, S. & Darji, D.R. “Teaching of Social Studies in Indian Schools”, Acharya Book Depot, Baroda.

  5. Binning, A.C., “Teaching of Social Social Studies in Secondary School”, McGraw Hill and Co., NewYork.

  6. Chaya, S., (2003). “Teaching of Social Studies in Elementary School”, Mohit Publication, New Delhi.

  7. Kochhar, S.K., (2002). “Teaching of Social Studies”, Sterling Publication, New Delhi.

  8. Mishra B.K., “Teaching of social Studies”, Suriya Publication.

  9. પંડ્યા પ્રતાપરાય (૨૦૦૫), સામાજિક વિજ્ઞાન અધ્યાપન પદ્ધતિ, આણંદ બૂક ડીપો, અમદાવાદ

  10. પંડ્યા પ્રતાપરાય (૨૦૦૫), સામાજિક વિજ્ઞાન અધ્યાપન પદ્ધતિ, વારિશેણ પ્રકાશન , અમદાવાદ

  11. Parikh, S. (2005). “Samajik Vigyan Shikshan”, Avishkar Publication, Jaipur.

  12. Patel Ishwarbhai and others (2008), “Samajikvigyan – Vishay Paddhati”, Akshar Prakashan, Ahmedabad.

  13. Patel Motibhai. (2006). “Samajik Vigyan Adhyapannu Parishilan”, B. S. Shah Prakashan, Ahmedabad.

  14. Prabha, R., ( 2005). “Teaching of Social Studies”, Dominat Publication, New Delhi.

  15. રાવલ નટુભાઈ અને અન્ય (૨૦૦૪) , સમાજવિદ્યાનું અભિનવ અધ્યાપન,નીરવ પ્રકાશન, અમદાવાદ

  16. Saxena N.R. “Teaching of Social Studies”, R.Lal Publication, Meerut.

  17. Sharma R.L. Teaching of Social Studies, Vinod Pustak Mandir, Agra.

  18. Sharma, S.R., (2002).” Teaching of Social Studies in Elementary School”, Almol Publication, New Delhi.

  19. Shidhu, H.S., (2007). “Teaching of Social Studies”, Tondan Publication.

  20. Shujaat.M.D., (2005). “Teaching of Social Studies”, Almol publication, New Delhi.

  21. Singh, Y.K., (2004). “Teaching of Social Studies”, Apit Publication,New Delhi.

  22. Taneja, V.R. Teaching of Social Studies, Vinod Pustak Mandir, Agra.

  23. Vashit, S.R., (2005). “Theory of Social Studies”, Almol Publication, New Delhi.

  24. http://www.ncert.nic.in/NCERTS/textbook/textbook.htm?gess3=0-10

  25. http://www.education.com/pdf/definitions-social-studies/

  26. http://www.sunypress.edu/pdf/52303.pdf

  27. Gujarat State Text Book Board Std: 6 to 10


COURSE FOR SEMESTER – II

PEDAGOGY OF SCHOOL SUBJECTS: हिन्दी (PS3/PS4)

Credits – 2 Marks : 50

Learning Outcomes:

प्रशिक्षणार्थी .......

१ राष्ट्रभाषा हिन्दी के महत्व को जान सके

२ भाषा शिक्षा की विभिन्न गतिविधियों से परिचित हो सके

३ अभिव्यक्ति कौशल्य का विकास एवं दक्षता प्राप्त कर सकेंगे

४ हिन्दी साहित्य की विभिन्न साहित्यिक रचनाओं से अवगत हो सके
SCHEME OF TEACHING AND ASSESSMENT:


इकाई

विषयवस्तु

Instructional Hours

Weightage (100%)

Suggested Methodology

Teaching Aids

References

Sub Units

Total Hours

1

देवनागरी लिपि एवं वाचन शिक्षा:

1.1 देवनागरी लिपि की विशेषताएँ व शिक्षा मंत्रालय द्वारा स्वीकृत सुधार

1.2वाचन शिक्षा:वाचन का महत्व,वाचन शिक्षा की विधियाँ,वाचन के प्रकार, वाचन दोष तथा उसमें सुधार के उपाय


3.5

4.5


8.0

25%

10%

8%

7%


Lecture Cum Discussion,

Presentations

Assignment.

Lecture Method


Handouts,

LCD Projector,

Computer

Reference Book No. 1

2

लिखित अभिव्यक्ति एवं राष्ट्रभाषा का परीक्षण व मूल्यांकन:

2.1लिखित अभिव्यक्ति की शिक्षा:लिखित अभिव्यक्ति का महत्व, विधियाँ, प्रकार एवं वर्तनी शिक्षा

2.2राष्ट्रभाषा के प्रश्नपत्रों का आयोजन, परीक्षण व मूल्यांकन


5.0


3.0


8.0

25%
7%

6%
6%
6%

Discussion,

Assignment.

Source Method , Group Discussion


Handouts,

LCD Projector,

Computer,

Reference Books


Reference Book No. 2


3

राष्ट्रभाषा का शिक्षक व रचनाशिक्षा:

3.1 राष्ट्रभाषा के शिक्षक की शैक्षिक व व्यावसायिक योग्यता:

    1. रचना शिक्षा: लिखित रचना का महत्व, अच्छी रचना के गुण एवं प्रणालियाँ


2.0

6.0


8.0

25%

3.5%

6.%

3.5%

6%

6%


Lecture Cum Discussion,

Simulation,

Group Task,

Project, Lecture Method, Group Discussion



Handouts,

LCD Projector,

Computer,

Chart


Reference Book No. 4

4

गद्य, पद्य एवंव्याकरण शिक्षा:

4.1गद्यशिक्षा का महत्व, गद्य के विविध रूपों का अध्यापन एवं गद्य शिक्षा के उद्देश्य

4.2पद्यशिक्षा का महत्व, उद्देश्य पद्य सीखाने की विविध पद्धतियाँ

4.3 व्याकरण शिक्षाके उद्देश्य, व्याकरण सीखाने की विविध पद्धतियाँ


2.0

3.0

3.0


8.0

25%
8%
9%
8%

Discussion,

Problem Solving Method,

Project work, Group Discussion

Reference Books

Handouts,

LCD Projector,

Computer,

Text- Print material


Reference Book No. 1

TOTAL

32 HOURS

100%












OBJECTIVE – WISE DISTRIBUTION OF WEIGHTAGE

Knowledge

Comprehension

Application

Analysis

Synthesis

Evaluation

Total

10

20

20

20

15

15

100


संदर्भ सूची:

  1. बोबे-(1994), सं.बा. हिन्दी की अध्यापन पद्धति, नूतन प्रकाशन, पुणे

  2. डॉ सीताराम देशमुख 2007 अहमदाबाद, अक्षर पब्लिकेशन, हिन्दी विषयपद्धति

  3. गोदर विनोद (1994), प्रयोजन मूलक हिन्दी, वाणी प्रकाशन, नई दिल्ही

  4. कुलकर्णी-(1964), हिन्दी अध्यापन पद्धति, केन्द्रीय हिन्दी संस्थान, आग्रा

  5. श्रीवास्तव रविंद्रनाथ एवं तिवारी भोलानाथ-(1983), हिन्दी भाषा संरचना और प्रयोग, नेशनल पब्लिकेशन दिल्ही

  6. तिवारी भोलानाथ-(1976) हिन्दी भाषा विज्ञान, किताब महल, इलहाबाद


COURSE FOR SEMESTER – II

PEDAGOGY OF SCHOOL SUBJECT: SANSKRIT (PS3/PS4)

Credits – 2 Marks: 50

Learning Outcomes:

પ્રશિક્ષણાર્થી:

  1. સંસ્કૃતભાષા કૌશલ્યોનો વિકાસ અને સંસ્કૃત સબંધિત માહિતી કેળવે

  2. સંસ્કૃતભાષામાં શુદ્ધ ઉચ્ચારનું મહત્વ,ઉચ્ચારદોષના કારણો અને તેને ઉપાયો જાણે

  3. સંસ્કૃતભાષા શિક્ષાશાસ્ત્રીય જ્ઞાન અને શિક્ષાશાસ્ત્રીય ઉદ્દેશ્ય વિશે માહિતી મેળવે.

  4. સંસ્કૃત ભાષામાં મૂલ્યાંકન પ્રક્રિયા વિશે સમજે.

  5. સંસ્કૃતભાષામાં સંશોધનકાર્ય વિશે માહિતી મેળવે.


SCHEME OF TEACHING AND ASSESSMENT:


Unit

Content

Instructional Hours

Weightage (100%)

Suggested Methodology

Teaching Aids

References

Sub Units

Total Hours

1

એકમ- સંસ્કૃતભાષા કૌશલ્યોનો વિકાસ અને સંસ્કૃત સબંધિત માહિતી

.૧ સંસ્કૃતભાષામાં વાચન મહત્વ,પ્રકાર,લક્ષણ,દોષ અને સુધાર કાર્ય

.૨ સંસ્કૃતભાષા શિક્ષણમાં લેખન કાર્ય સુંદર અક્ષરોનું મહત્વ લક્ષણ,દોષ અને સુધાર કાર્ય

.૩ અપરિચિત શબ્દો માટેની પ્રયુક્તિઓ

.૪ સંસ્કૃતભાષામાં શુદ્ધ ઉચ્ચારનું મહત્વ,ઉચ્ચારદોષના કારણો અને તેને ઉપાયો

.૫ સંસ્કૃતભાષામાં મૌખિકકાર્ય

2

2



1
2

1


8

25%

6%

6%



4%

4%
5%




Discussion, Seminar, Group discussion, Simulation


LCD Projector,

Computer, OHP




Reference No : 1

2

એકમ-૨ સંસ્કૃતભાષા શિક્ષાશાસ્ત્રીય જ્ઞાન અને શિક્ષાશાસ્ત્રીય ઉદ્દેશ્ય:

.૧ સંસ્કૃતભાષાશિક્ષાના સિદ્ધાંતો

.૨ સંસ્કૃતભાષાશિક્ષા ના સૂત્રો

.૩ સંસ્કૃતભાષાશિક્ષાની પદ્ધતિઓ અને અભિગમ: સંકલ્પના વિશેષતા અને મર્યાદાઓ (સ્વાધ્યાયપદ્ધતિ,મનોવૈજ્ઞાનિકપદ્ધતિ,પાઠશાલા પદ્ધતિ,ભંડારકરપદ્ધતિ)

.૪ શૈક્ષણિકઉપકરણો:મહત્વ અને ઉપયોગ(નમૂનાઓ,ટેપ,મોડલ,તથા કમ્પ્યુટર)

2
2
2

2


8


25%

6%
6%

7%

6%



Group Discussion,

Book Reviews, Team teaching

and Presentation


Handouts,

LCD Projector,

Computer,


Reference No : 1

3

એકમ:૩ સંસ્કૃત ભાષામાં મૂલ્યાંકન પ્રક્રિયા

.૧ આદર્શપાઠ્ય પુસ્તકના લક્ષણો –આંતરિક અને બાહ્ય લક્ષણ

(પુસ્તક સમીક્ષા ધોરણ-૯ અને ૧૦ )



.૨ સંસ્કૃતમાં મૂલ્યાંકન પ્રક્રિયા

મૂલ્યાંકનની સંકલ્પના,મહત્વ,મૂલ્યાંકન પદ્ધતિઓ (મૌખિક,લેખિત,ક્રિયાત્મક કસૌટી )

.૩ આદર્શ પ્રશ્નપત્ર નું આયોજન(બ્લ્યુપ્રિન્ટ) અર્થ,મહત્વ,સોપાન અને ધ્યાનમાં રાખવાની બાબતો

.૪ વ્યાકરણ પાઠ આયોજનની સંકલ્પના સોપાન,ઉદ્દેશ્ય અને પદ્ધતિઓ

(આગમન,નીગમન પદ્ધતી)



2


2

2


2



8


25%
6%

7%


6%

6%


Discussion,

Project work,

Simulation,

Group Task, Team teaching



Handouts,

LCD Projector,

Computer


Reference No : 5

4

એકમ:૪ સંસ્કૃતભાષામાં સંશોધનકાર્ય

.૧ ક્રિયાત્મકસંશોધનની સંકલ્પના,મહત્વ, ઉપયોગીતા અને સોપાનો

.૨ સંસ્કૃતમાં ક્રિયાત્મકસંશોધન કાર્ય

.૩ સંસ્કૃતમાં નિદાન અને ઉપચાર

.૪ સંસ્કૃતશિક્ષણની સમસ્યાઓ અને તેના ઉકેલ માં શિક્ષકની ભૂમિકા

2

2



2

2


8


25%
6%

6%

7%



6%


Discussion,

Dramatization,

Simulation,

Group Task,

Project work,

Group Discussion,

Book Reviews and Presentation


Handouts,

LCD Projector,



Computer, Scripts


Reference No : 6, 7

TOTAL

32 HOURS

100%











OBJECTIVE – WISE DISTRIBUTION OF WEIGHTAGE

Knowledge

Comprehension

Application

Analysis

Synthesis

Evaluation

Total

15

20

15

20

15

15

100

REFERENCES:

  1. Akuwala C. K. Sanskrit Abhinav Adhyapan, Ahmedabad, Bharat Prakashan, 1956

  2. Apte D. G., Teaching of Sanskrti, Bombay, Padma publication

  3. Bokil, V. P. and Parasnis, N. K. A. New approach to teaching of Sanskrit, Poona, Lakshagraha press

  4. Dr. Bhatt V. M. Sanskrit Vakya Samrachna, Saraswati pustak bhandar, Ahmedabad

  5. Dr. Mohini Aacharya, Sanskrit Vishay paddhati, Akshar Publication, Ahmedabad

  6. Raval Natubhai ane anya, "Sanskrit nu Abhinav Adhyapan", Nirav prakashan, Ahmedabad

7 Vinubhai U Patel “Sanskrit Adarsh Adhyapan” Varishan Prakashan,Amdavad

COURSE FOR SEMESTER – II

PEDAGOGY OF SCHOOL SUBJECTS: GUJARATI (PS3/PS4)

Credits – 2 Marks : 50

Learning Outcomes:

તાલીમાર્થીઓ

  1. માતૃભાષાના સિધાંતો,બોલીઓ અને પધ્ધતિઓનું જ્ઞાન મેળવશે.

  2. માતૃભાષાના એકમ પાઠ આયોજન અને વ્યાકરણ પાઠ આયોજન નું જ્ઞાન મેળવશે.

  3. માતૃભાષાના અધ્યાપન કૌશલ્યો કેળવશે.

  4. માતૃભાષાનાશિક્ષણ નો વ્યવહારમાં ઉપયોગ કરી શકે.

  5. ગુજરાતી ભાષાના શિક્ષક અને ભાષાની વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ ની જાણકારી મેળવશે.

SCHEME OF TEACHING AND ASSESSMENT:

Unit

Content

Instructional Hours

Weight age (100%)

Suggested Methodology

Teaching Aids

References

Sub Units

Total Hours

1

ગુજરાતી ભાષાના સિધાંતો,બોલીઓ અને પધ્ધતિઓનું અધ્યયન:

1.1 ગુજરાતી ભાષાના વિવિધ સિધાંતો

1.2 ગુજરાતી ભાષાની બોલીઓ (ઉત્તર અને મધ્ય ગુજરાત )

1.3 ભાષાશિક્ષણના સાધનો

-ટેલીવીઝન,કમ્પ્યુટર

1.4 માતૃભાષાશિક્ષણની પધ્ધતિઓ:

-નાત્યકરણ પદ્ધતિ,સેમિનાર પદ્ધતિ



2

2
2
2

8

25%



કથન-ચર્ચા ,
જૂથચર્ચા ,
પરિસંવાદ ,


લેખન ,
P.P.T
ઓં એચ.પી

Reference Book No. 1

2

ગુજરાતી ભાષામાં એકમ પાઠ આયોજન અને વ્યાકરણ પાઠ આયોજન:

2.1 સૈક્ષણિક પાઠ આયોજન અને એકમ પાઠ આયોજન

2.2 વ્યાકરણ પાઠ આયોજન

2.3 વ્યાકરણ શિક્ષણના હેતુઓ

2.4 વ્યાકરણ શિક્ષણને રસિક બનાવવાના ઉપાયો



2
2

3

1

8

25%





જૂથચર્ચા

કથન-ચર્ચા

વ્યાખ્યાન


સંદર્ભગ્રંથ ,

ઓં એચ.પી

P.P.T


Reference Book No. 5

3

માતૃભાષાનો શિક્ષક અને ભાષાની વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ

3.1 માતૃભાષાનો શિક્ષક અને તેની સજ્જતા

3.2 માતૃભાષાનો અન્ય વિષયો સાથેનો અનુબંધ

3.3 ભાષાસાહિત્ય મંડળની પ્રવૃત્તિઓ

3.4 નવા શબ્દો શીખવવાની પ્રવૃત્તિઓ


2

2
2

2

8

25%


પેનલચર્ચા ,

આગમન

નિગમન ,

જૂથચર્ચા

P.P.T

Computer,

લેખન,

સંદર્ભગ્રંથ

Reference Book No. 4

4

માતૃભાષાના કૌશલ્યો:

4.1 વાંચન કૌશલ્ય: અર્થ અને મહત્વ

4. 2 વાંચન કૌશલ્ય વિકસાવવા માટેની પ્રવૃતિઓ

4.3 લેખન કૌશલ્ય: અર્થ અને મહત્વ

4.4 લેખન કૌશલ્ય વિકસાવવા માટેની પ્રવૃતિઓ


2

2

2

2

8

25%



સ્વાધ્યાય ,

કથન,

નિરિક્ષિત

કથન-ચર્ચા


P.P.T,

લેખન

સંદર્ભગ્રંથ

Reference Book No. 5

TOTAL

32 HOURS

100%











OBJECTIVE – WISE DISTRIBUTION OF WEIGHTAGE

Knowledge

Comprehension

Application

Analysis

Synthesis

Evaluation

Total

10

20

20

20

15

15

100


REFERENCES:

  1. કોઠારી જયંત ,ભાષા પરિચય અને ગુજરાતી ભાષાનું સ્વરૂપ યુનિ.ગ્રંથ નિર્માણ બોર્ડ , અમદાવાદ.

  2. દેવ ,શાસ્ત્રી જયેન્દ્ર ,ગુજરાતી અધયાપનનું પરિશીલન ,બી.એસ. શાહ પ્રકાશન ,અમદાવાદ .

  3. પટેલ અશોક અને અન્ય ગુજરાતીનું આદર્શ અધ્યાપન ,વારિષનપ્રકાશન ,અમદાવાદ .

  4. પટેલ મોતીભાઇ અને અન્ય ગુજરાતી વિષયનું અધ્યયન , બી.એસ. શાહ પ્રકાશન ,અમદાવાદ.

  5. રાવલ નટુભાઈ અને અન્ય , ગુજરાતી અભિનવ અધયાપન પદ્ધતિ,નીરવ પ્રકાશન , અમદાવાદ.

  6. વાઘેલા ઈશ્વરભાઈ અને અન્ય ,ગુજરાતી વિષય પદ્ધતિ,અક્ષર પ્રકાશન ,અમદાવાદ.

  7. વ્યાસ યોગેન્દ્ર ગુજરાતી ભાષાનું વ્યાકરણ ,નવભારત સાહિત્ય મંદિર ,અમદાવાદ .

Download 0.7 Mb.

Share with your friends:
1   2   3   4   5   6   7   8




The database is protected by copyright ©sckool.org 2020
send message

    Main page